Wanneer men het voorafgaande in het

Wanneer men het voorafgaande in het oog vat en weet, dat volgens de letter en den geschiedenis der wet op het M. O., volgens het oordeel van den vader der wet zelf (THORBECKE) en van andere autoriteiten, deze en niet anders opgevat moet worden, dan begrijpt men waarom de Indische Regeering indertijd van het instellen van een C. v. T. meet een beheerend gezag niets wilde weten en verwekt het verwondering, dat de Commissie nogmaals met hetzelfde idee komt aandragen. Men zou het zelf naief kunnen noemen, dat zij door de instelling van een C. v. T. o.a. den toeloop tot de School wil vergrooten en het verloop onder de leerlingen wil beperken, het onderwijs meer in overeenstemming wil brengen met de vooropleiding en meer wil richten op de praktijk, omdat deze zaken volgens de wet vallen buiten de competentie van een C. v. T.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Ketika salah satu barel sebelumnya di mata dan tahu bahwa menurut huruf dan sejarah undang-undang tentang o. m., menurut kebijaksanaan Bapa hukum itu sendiri (THORBECKE) dan otoritas lainnya, ini harus dipahami dan tidak sebaliknya, maka hal ini dipahami mengapa pemerintah India pada saat menyiapkan c. v. t. mengukur otoritas beheerend yang ingin tahu apa-apa dan dikandung keajaiban , yang datang Komisi sekali lagi dengan ide yang sama. Satu akan disebut naif, bahwa mereka itu sendiri dengan menciptakan c. v. t., antara lain, ingin meningkatkan masuknya ke sekolah dan kursus ingin membatasi antara murid-murid, ingin membawa lebih sesuai dengan pendidikan untuk pelatihan dan ingin fokus lebih pada praktek, karena hal ini menurut hukum berada di luar kompetensi c. v.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Ketika sebelumnya di barel pikiran dan tahu bahwa sesuai dengan surat dan sejarah hukum di MO, menurut pendapat ayah dari hukum itu sendiri (Thorbecke) dan otoritas lainnya, seperti dan tidak boleh berbeda ditafsirkan, maka salah mengerti mengapa Pemerintah India pada saat menetapkan C. v. T. mengukur otoritas beheerend ingin tahu apa-apa dan mengangkat heran bahwa Komisi sekali lagi mengedepankan ide yang sama. Orang mungkin menyebutnya naif, bahwa dengan pembentukan C. v. T. termasuk concourse ingin Perbesar Sekolah dan ingin membatasi gerakan di kalangan mahasiswa, pendidikan untuk membawa lebih banyak sejalan dengan pelatihan dan lebih ingin fokus pada latihan, karena masalah ini jatuh di bawah hukum luar kompetensi C. v. T.